當(dāng)前，在深入貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定精神學(xué)習(xí)教育中，個(gè)別地方和部門在查擺問(wèn)題時(shí)套用“萬(wàn)能模板”，主要表現(xiàn)為查擺問(wèn)題泛泛而談，表述模板化、模糊化，脫離崗位職責(zé)、具體工作和群眾訴求，只采用“理論學(xué)習(xí)不系統(tǒng)”“工作標(biāo)準(zhǔn)不夠高”等大而化之的表述，缺乏針對(duì)性的自我剖析。
套用“萬(wàn)能模板”折射出個(gè)別干部的三種不良心態(tài)：怕傷利益的算計(jì)心理，擔(dān)心觸及實(shí)質(zhì)問(wèn)題會(huì)影響個(gè)人前途；怕丟面子的虛榮心理，把查擺問(wèn)題等同于自我否定；怕添麻煩的懶政心理，認(rèn)為深入查擺會(huì)帶來(lái)更多整改任務(wù)。究其根源，在于宗旨意識(shí)淡化、擔(dān)當(dāng)精神缺失和斗爭(zhēng)意志衰退。這種避重就輕的做法，不僅掩蓋了真問(wèn)題，更透支了群眾信任，為作風(fēng)建設(shè)埋下隱患，必須堅(jiān)決予以糾正。
思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。要根治問(wèn)題泛化，必須從思想根源入手。強(qiáng)化宗旨意識(shí)教育，通過(guò)開(kāi)展專題學(xué)習(xí)、研討交流、典型案例教育等方式，引導(dǎo)干部樹(shù)立和踐行正確政績(jī)觀，鼓勵(lì)干部勇于自我剖析，敢于直面問(wèn)題，不回避、不推諉，避免“諱疾忌醫(yī)”。
建立健全機(jī)制，確保查擺問(wèn)題具體深入。根據(jù)不同崗位特點(diǎn)，明確查擺問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)、方法和要求，定期開(kāi)展自查、互查、上級(jí)督查。建立精準(zhǔn)化的問(wèn)題清單，要求具體到人、到事，由上級(jí)部門和工作專班嚴(yán)格審核把關(guān)，對(duì)問(wèn)題泛化的堅(jiān)決退回重新查擺。開(kāi)展監(jiān)督檢查，采取不打招呼、直奔基層、直插現(xiàn)場(chǎng)的工作方法，通過(guò)調(diào)閱原始資料、開(kāi)展個(gè)別訪談、進(jìn)行實(shí)地核驗(yàn)等手段，確保問(wèn)題查擺真實(shí)準(zhǔn)確。對(duì)在問(wèn)題查擺中敷衍了事、走過(guò)場(chǎng)的單位和個(gè)人，要嚴(yán)肅追究責(zé)任，給予通報(bào)批評(píng)、誡勉談話等處理。
作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上。要拿出刮骨療毒的勇氣、抓鐵有痕的韌勁，推動(dòng)問(wèn)題查擺從“有沒(méi)有”向“實(shí)不實(shí)”轉(zhuǎn)變。只有摒棄泛泛而談，才能讓查擺問(wèn)題真正成為改進(jìn)作風(fēng)的利器，推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展。（羅興）
| 編輯：?jiǎn)稳銒?/span>
| 初審：?jiǎn)稳銒?/span>
| 復(fù)審：劉淑梅
| 終審：李 想